日本修士能学到什么？
先回应题目，以我学的社会学的修士课程为例，可以说从专业知识的广度与深度来说都是令人满意的；但既然提到了能不能学到东西，那我就从个人经历的维度来谈谈这个问题好了。毕竟修士阶段是否学有所成，能否得到个人的成长与提升，对于每个人来说感受都是大同小异的。 先说结论，在日本的修士阶段，我个人是有所收获（或者说，是我所想要的）的。
1.拓宽了学科的视野 在京都大学的两年半时间里，虽然是在同一个学部、同一个专业，但因为导师的研究方向和我的研究计划，使得我在专业课上能够接触到相当广泛的知识领域，这在本科阶段的文科学习中也是很难得的体验之一。
以我个人的经历而言，在修士期间我熟悉了社会调查的方法和过程、了解了社会统计分析的各种方法及软件操作、学习了文献检索和论文写作的相关知识和规范要求等等，这些都是我在之前的学习中未曾涉猎的。也许是因为我是外国人留学生的原因，授课老师会更注重基础知识的讲解和全面性的把握，这也使得我能够在短时间内对各个学科的基本概念、理论渊源和前沿动态有个总的了解。除了专业课之外，不同研究室之间的交流对话也总能带给我新的思考和知识拓展。
2.加深了对研究方法的理解 如上条所言，因为导师的项目和我的研究计划的关系，我在专业学习方面能够比较深入地参与进实验设计和数据分析的过程当中。虽然因为个人能力关系，很多时候只能打打下手，但在整个过程中还是能够体会到定量研究的流程和要求、以及如何运用这些方法去解决具体问题。
以社会学为例，作为人文社科的一门基础学科，其本来就需要大量的定性分析和思考，所以在修士的过程中我也会更多地接触社会学家们常用的研究方法，并不断反思其中的局限性。因为语言关系的限制，我能在日本看到的英文文献自然是有限的。因此每次看到文献中出现的陌生的名词或者研究主题的时候，我都会下意识地问问自己在X乎X站有没有相关的解读，如果有的话翻成日语又是怎么样的……就这样，在我的大脑里不知不觉就搭建起了一个基本的学术词汇框架。
3.锤炼了撰写论文的能力 日本的修士阶段是严格的课程教学体系，每个学期都有必修课和选修课的学习任务，其中也会包括研究方法的必修课程。而在毕业条件上，除了修满规定的学分之外，需要完成一篇较长的毕业论文。在这过程中，你必然会面临很多次学术报告的发表机会，而每一次的发表都会有人对你提交的论文内容进行提问或给出改进的意见和建议。这样的训练不仅让你能够更有针对性地修改自己的文章，也能让你在报告时更加游刃有余。