预科该怎么样？
很多人不知道高考没考上本科该读什么学校，很多人没有考上本科，一般会选择专科，不过一部分人会通过预科的形式，进到比较好的本科学校，那么预科怎么样？
预科教育是高等教育的重要组成，是对未来培养的“固本工程”。但是，社会大众特别是参与者对现代远程教育制度中所包含的预科教育还缺乏应有的了解。笔者作为承担教育部直属高校现代远程教育试点高校网络远程招生工作的主要负责人，对高校现代远程教育试点工作有些感触，谈谈个人对这个问题的认识。
一、国家实施远程教育试点的重要原因
1999年，本科教育实行扩大规模，扩招11.4%；而同期的普通高等师范教育（包括普通师范专科和师范本科）下降了5%。针对这种情况，国家发展一种学制短的“快捷方式”作为吸引教师和促进就业的重要手段。这就是“师资培训和攻读研究生文凭的 5+2”模式以及“1+3”或“2+2”的学习模式。 1999年4月13日，国家教育部召开第39次部长办公会议，研究批准高等教育自学考试与高考相结合的试点项目。同年5月下旬，北京科技大学、东北大学、浙江大学等11所重点大学率先在国内开始了现代远程教育试点工作。
二、开展现代远程教育实验工作的学校
中办29号文件提出：“国家计委、教育部、国家发展改革委、国家计委经贸司有关业务工作人员应积极支持各有关高等学校开展现代远程教育试点示范工作。国家教育部将确定若干所重点大学进行现代远程教育实验工作。有关高等学校要积极进行现代远程教育实验，为开展现代远程教育做出积极探索，在国家开展现代远程教育试点示范时积极争取参加试点。”经教育部批准，11所高校于5月25日同时开始现代远程教育实验工作，他们分别是：北京航空航天大学、北京理工大学、清华大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京科技大学、东北大学、哈尔滨工业大学、四川大学、西安交通大学和上海交通大学。
三、高等师范学校现代远程教育的实验工作
为了实现我国教育现代化，1998年10月底，原国家教委召开了全国教育现代化工程电视电话会议，确立了“跨世纪教育振兴工程”，把发展现代远程教育作为“跨世纪教育振兴工程”的重要组成部分。1999年2月，原国家教委正式发文（教技司〔1999〕5号文件），将原国家重点建设职业技术学校指导委员会、全国中小学计算机教育研究中心并入国家教育行政学院，承担现代远程教育的试点、研究和培训工作。1999年4月，国家教委正式启动了对全国中小学现代远程教育试点工程的方案（教技厅〔1999〕2号）。原国家教委主任陈香梅同志指出：“实施中小学现代远程教育，是世界各国改革普通教育的共同选择，是实现我国教育现代化的有效途径。实施中小学现代远程教育，对转变传统的教育观念和教育模式，提高教育质量，培养创新人才，提高普及九年义务教育水平和农民文化素质，改变教育落后的面貌，具有重大意义。”1999年6月，国家教委在海南省召开全国中小学现代远程教育试点工作研讨会，总结部分地区、试点学校的经验，部署下一步试点工作。
四、我国现代远程教育试点的工作要点
1．逐步在学校普及计算机及多媒体教学。20世纪初，美国斯坦福大学和哈佛大学在教学过程中开始使用计算机。50年代末，现代远程教育开始出现。1977年，美国开放大学正式成立。70年代末，世界各著名大学向远程教育转变已成为当代世界教育发展的一个重要趋势。1998年6月4日，我国政府召开了第一次全国现代远程教育工作会议，传达了江泽民总书记关于加强现代远 程教育的几项指示，明确指出：“实施现代远程教育，普及各级各类教育，是教育体制改革的一项重要任务。”
2．开展不同层次、不同类型、形式多样的学历教育和非学历教育。国家鼓励试点学校开展不同层次、不同类型、多样化的现代远程教育。鼓励试点学校针对不同对象的特点和需要，提供针对性和适用性很强的现代远程教育服务，使更多的社会成员享受到现代化教育。
3．构建全社会的现代远程教育网络，推进教育的现代化建设。要“坚持教育的社会公益性质，鼓励多办教育，鼓励多种形式办教育，鼓励社会力量办教育”，以“资源共享、优势互补、整体推进、协调发展”为原则，“在中央和省、市、自治区教委（教育厅）和地方计划部门、财政部门、行业主管部门、企业集团的领导下，采取联合或共建、联合开发的方式，依托高等学校雄厚的师资力量、先进的教学方法和教学手段，共建远程教育公共服务体系建设。要争取政府投资，引进社会资金，开展多种形式的合作，建设具备现代远程教育功能的校校网络中心和部门网络中心，形成覆盖全国各个城市的远程教育网络，为构筑我国终身教育体系和建设学习型社会奠定坚实的物质基础”。
五、我国现代远程教育试点的创新点
1．构建了由全国现代远程教育工作机构、学校远程教育管理机构、远程教育学术研究机构、远程教育资源开发机构组成的四级管理体制。
2．构建了具有中国特色的现代远程教育质量保证体系。为了确保远程教育的质量，必须有科学的、行之有效的、可操作的教育质量保证体系。教育部对现代远程教育质量保证工作实施了统一领导，各省、自治区、直辖市高校管委会对所属高等学校远程教育质量保证体系建设与运行工作全面负责。
3．构建了现代远程教育的管理运行机制。
4．对普通高等学校举办现代远程教育提出了原则要求。